地区州教育委员会(SBEs)的领导层需要一种创新的方式来相互联系，因为他们希望与同行进行更多的交流和合作. ICF的阿巴拉契亚区域综合中心(ARCC)明白，SBE需要在如何提高董事会整体效率等问题上相互学习, 加强每个学生成功法案(ESSA)的实施, 加强继任计划和可持续性. 通过一种新的思想交流，将整个地区的州委员会联系起来， ICF帮助 减少专业隔离，并为新知识和新策略提供途径.
客户端
SBEs和国家教育局(SEA)的执行领导
挑战
中小企业协会成员在制定和执行教育政策方面发挥着关键作用，但缺乏交流知识和经验的机会.
解决方案
我们在委员会之间建立网络，并为SBE成员提供信息和支持，以解决各自州的政策问题.
影响:ICF帮助为SBE成员策划了一个为期两天的会议，名为“思想交流”, 在那里，同学们与阿巴拉契亚地区的教育领袖们建立了重要的联系. 会议结束时，与会者就三个议题达成共识，并将进行更深入的探讨. ARCC安排了网络研讨会，并建立了一个在线实践社区(CoP)平台，以便在每个领域开展后续工作，使SBE成员能够在全年进一步参与以解决方案为重点的对话.
消除政策制定者之间的孤立
SBE成员负责制定他们所在州的大部分教育政策, 还必须与各自的sea合作，将这些政策付诸实施. 然而, 这些成员往往缺乏机会与在邻国扮演同样重要角色的同僚交换意见. 也, 如果成员来自教育以外的明升体育m88, 比如商业或人力服务, 他们可能希望获得相关系统的第一手经验.
联合会与这些机构结成伙伴关系，通过向所有成员提供信息和支持的网络，帮助减少中小企业在专业上的孤立. 由此产生的思想交流使他们能够更好地解决每个参与国的政策问题.
在纳什维尔的一次思想会议
我们与来自ARCC地区四个州(肯塔基州)的SEA高管和SBE成员合作, 田纳西州, 维吉尼亚州, 和西弗吉尼亚州)，以增加教育领导者就当前挑战和有前途的做法进行交流的机会. 最终, 目标是提高组织效率，包括战略规划, 艾萨实现, 接班人计划, 和可持续性.
我们为会员创造了一个交流的机会，让他们每年面对面地交流意见，分享与共同问题有关的成功和挑战. 2018年11月，第一次会议在纳什维尔举行. 参与者的反应非常积极, 通过100%的报告学习，他们可以立即应用到他们的角色中.
持续的专业发展机会
成员们花了整整两天时间讨论关键问题. 我们通过事先与SBE联络员的电话采访确定了会议主题. 由此产生的焦点是教育公平, 社会性学习, 教育质量, 为大学和职业做好准备.
来自这些领域的主题专家介绍了研究和基于证据的实践以及当前趋势. 在ARCC工作人员的推动下，在小组会议上开展了后续行动，以推动以解决方案为重点的对话.
思想交流之后, 开发了继续学习的机会, 比如关于主题挑战的网络研讨会. 我们创建了一个在线缔约方会议，以便就三个选定的主题进行持续对话和开放沟通, 以及通过网站上的讨论有机地产生的其他主题. 在可预见的将来，这些活动将继续进行.
